Erasmus +
Erasmus+ jest programem Unii Europejskiej
w dziedzinie kształcenia, szkolenia, młodzieży i sportu.Narodowa Agencja Programu Erasmus+ przyznała Naszej Szkole akredytację na 4 lata (do 2027 roku) na realizację projektów skierowanych do kadry oraz uczniów.
Na 579 wniosków nasza szkoła znalazła się w gronie 102 szkół w Polsce, które otrzymały akredytację, zajmując 42 miejsce 🏆.
Co to jest akredytacja?
Wnioskodawcy, którzy posiadają akredytację w programie Erasmus+, zyskują dostęp do realizacji projektów, a także uproszczony dostęp do możliwości finansowania projektów.
Jakie mamy plany?
- szkolenia dla nauczycieli
- obserwacje w szkołach za granicą
- mobilność grupowa uczniów
Nasze cele...
Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie CLIL, w tym wprowadzenie metody
w klasach 1-3 na podstawie szkoleń i obserwacji zagranicznych oraz podniesienie kompetencji językowych uczniów.Rozwój kompetencji nauczycieli w zakresie pracy z uczniem z SPE, wynikających ze szkoleń zagranicznych.
Rozwój kompetencji kluczowych uczniów poprzez mobilność zagraniczną i rozwój działań europejskich. Wprowadzenie metody projektów do pracy.
Podniesienie umiejętności i kwalifikacji nauczycieli oraz uczniów w zakresie edukacji ekologicznej poprzez obserwacje i szkolenia w ramach mobilności.
Metoda CLIL
W Szkole Podstawowej nr 13 w Mysłowicach konsekwentnie wdrażamy nowoczesne i skuteczne rozwiązania dydaktyczne, które wspierają wszechstronny rozwój uczniów już od najmłodszych lat. Jednym z takich podejść jest metoda CLIL (Content and Language Integrated Learning), czyli zintegrowane nauczanie przedmiotowo-językowe, polegające na łączeniu treści edukacyjnych z elementami języka obcego.
W edukacji wczesnoszkolnej metoda CLIL pozwala dzieciom w naturalny sposób przyswajać język obcy poprzez działanie, ruch, obserwację oraz praktyczne doświadczenia. Uczniowie uczą się języka „przy okazji”, koncentrując się przede wszystkim na treści i aktywności, a nie na samej poprawności językowej.
CLIL na lekcjach wychowania fizycznegoPodczas zajęć wychowania fizycznego nauczyciele wprowadzają proste polecenia, nazwy ćwiczeń, części ciała czy przyborów sportowych w języku angielskim. Dzięki temu uczniowie:
-
reagują na komunikaty w języku obcym,
-
uczą się poprzez ruch i zabawę,
-
rozwijają koordynację ruchową oraz kompetencje językowe jednocześnie.
CLIL w edukacji matematycznej
Na lekcjach matematyki metoda CLIL wspiera naukę liczenia, porównywania, mierzenia i rozwiązywania prostych zadań. Dzieci poznają:
-
liczby, figury geometryczne i działania matematyczne w języku angielskim,
-
podstawowe zwroty matematyczne,
-
logiczne myślenie połączone z rozwijaniem zasobu słownictwa.
CLIL w edukacji przyrodniczej
Zajęcia przyrodnicze prowadzone z wykorzystaniem CLIL opierają się na obserwacji świata, doświadczeniach i pracy projektowej. Uczniowie poznają:
-
nazwy zwierząt, roślin i zjawisk przyrodniczych,
-
słownictwo związane z pogodą, porami roku i środowiskiem,
-
podstawy edukacji ekologicznej w sposób angażujący i zrozumiały.
Stosowanie metody CLIL w klasach młodszych sprzyja budowaniu pozytywnej motywacji do nauki języków obcych, rozwija ciekawość poznawczą oraz przygotowuje uczniów do dalszych etapów edukacji. W SP nr 13 w Mysłowicach dbamy o to, aby nauka była nie tylko skuteczna, ale również radosna i bliska codziennym doświadczeniom dzieci.
DZIAŁANIA PROEKOLOGICZNE
W ramach działań edukacyjnych zrealizowano projekt mający na celu zwiększenie świadomości ekologicznej uczniów oraz promowanie idei recyklingu i ponownego wykorzystania odpadów.
Uczniowie klas 4-8 zbierali i segregowali różnego rodzaju odpady, takie jak plastik, papier, szkło, metal oraz tekstylia. Następnie opracowali pomysły na ich ponowne wykorzystanie i wykonali prace praktyczne oraz artystyczne z surowców wtórnych, m.in. ozdoby, pojemniki, zabawki oraz elementy dekoracyjne. Realizacja projektu przyczyniła się do poszerzenia wiedzy uczniów w zakresie ochrony środowiska, selektywnej zbiórki odpadów oraz kształtowania postaw proekologicznych. Działania spotkały się z dużym zaangażowaniem uczestników. Projekt potwierdził zasadność kontynuowania tego typu inicjatyw oraz ich rozszerzania o działania edukacyjne skierowane do szerszego grona odbiorców.
Wdrożenie działań po szkoleniu „Accessible Digital Technology for Teachers”
W ramach wdrażania rozwiązań poznanych podczas szkolenia „Accessible Digital Technology for Teachers”, uczniowie klasy 5b uczestniczyli w lekcji otwartej, podczas której w nowoczesny i angażujący sposób powtarzali wiadomości przed sprawdzianem.
Tym razem telefony komórkowe zostały wykorzystane jako narzędzie edukacyjne. Uczniowie pracowali z użyciem nowoczesnych technologii informacyjnych oraz różnorodnych aplikacji edukacyjnych, co znacząco zwiększyło ich zaangażowanie, aktywność oraz motywację do nauki. Zajęcia pokazały, że przy odpowiednim doborze metod i narzędzi technologia może skutecznie wspierać proces uczenia się, czyniąc go bardziej atrakcyjnym i efektywnym.
Lekcja była również okazją do obserwacji dla innych nauczycieli, którzy mogli zapoznać się z nowymi rozwiązaniami dydaktycznymi oraz inspirującymi sposobami wykorzystania technologii cyfrowych na lekcjach. Zaprezentowane metody i narzędzia zostały poznane przez nauczycielki podczas szkolenia realizowanego w ramach programu Erasmus+ na Malcie.
Wdrożone działania są przykładem tego, jak międzynarodowe doświadczenia i nowoczesne technologie cyfrowe przekładają się na podnoszenie jakości pracy szkoły oraz wspieranie uczniów w rozwijaniu kompetencji kluczowych, w tym kompetencji cyfrowych.
Lekcja otwarta pozwoliła również innym nauczycielom zapoznać się z wykorzystywanymi narzędziami cyfrowymi oraz zainspirowała ich do wdrażania nowoczesnych rozwiązań na własnych lekcjach, m.in. matematyki.
1Warsztaty w klasie 3d
Po udziale w szkoleniu Erasmus+ na temat specjalnych potrzeb edukacyjnych w klasie 3d zostały przeprowadzone zajęcia integracyjne, których celem było wzmocnienie relacji rówieśniczych, rozwijanie umiejętności współpracy oraz budowanie pozytywnej atmosfery w zespole klasowym. Podczas zajęć wykorzystano aktywizujące metody pracy poznane w trakcie szkolenia, takie jak zabawy integracyjne, praca w grupach oraz ćwiczenia rozwijające komunikację i empatię.
Uczniowie chętnie uczestniczyli w proponowanych aktywnościach, wykazując zaangażowanie i otwartość wobec siebie nawzajem. Zajęcia sprzyjały lepszemu poznaniu się uczniów, kształtowaniu postaw wzajemnego szacunku oraz poczucia przynależności do grupy. Realizacja zajęć przyczyniła się do wzmocnienia integracji zespołu klasowego oraz pozytywnie wpłynęła na klimat klasy.
4Projekt EU_cology wspólnie ze szkołą Puig Campana w Benidorm
W ramach projektu Erasmus+ zrealizowaliśmy projekt EU_cology wspólnie ze szkołą Puig Campana w Benidorm, Hiszpania, ze szkołą Primary School Manzoni- Bolzano we Włoszech oraz ze szkołą w Portugalii. Jednym z zadań projektu było stworzenie wspólnej gry Kahoot. Quiz zawierał polskie słowa związane z recyklingiem, takie jak: butelka, papier, kosz i inne. Uczniowie z Benidorm świetnie bawili się podczas gry i z przyjemnością powtarzali polskie słownictwo, którego nauczyli się podczas wizyty polskiej grupy w ich szkole.
Jednocześnie nasi hiszpańscy przyjaciele przygotowali podobną grę Kahoot dla nas — tym razem ze słowami w języku hiszpańskim — aby polscy uczniowie mogli również uczyć się i ćwiczyć hiszpańskie słownictwo.
Ta aktywność pomogła obu grupom zapamiętać nowe słowa, współpracować ze sobą oraz uczyć się języków w zabawny i interaktywny sposób.W grę grali również uczniowie z Włoch i Portugalii.
https://create.kahoot.it/
share/eucology-poland/ 76de3189-44f1-45e9-b711- 3bd2d295ee90 Wdrożenie aktywności po szkoleniu
„Special Educational Needs and Disabilities (SEND) in the Classroom”
Podczas szkolenia „Special Educational Needs and Disabilities (SEND) in the Classroom” nauczyciele mieli okazję poznać różnorodne metody i aktywności wspierające uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych. Zdobyta wiedza została wdrożona w codziennej pracy z uczniami na wielu przedmiotach, takich jak plastyka, informatyka, historia oraz godzina wychowawcza.
Aktywności towarzyszące lekcjom sprzyjały integracji zespołu klasowego, rozwijaniu kompetencji społecznych oraz wspieraniu procesów poznawczych uczniów. Szczególnym zainteresowaniem cieszyły się ćwiczenia angażujące ruch, współpracę oraz elementy zabawy.
W klasie 4a zrealizowano trzy wybrane aktywności inspirowane szkoleniem SEND:
-
Lodołamacz – ćwiczenie integrujące grupę, budujące poczucie bezpieczeństwa i otwartości wśród uczniów.
-
Powiedz kolor, nie słowo – zadanie rozwijające koncentrację, refleks oraz umiejętność hamowania automatycznych reakcji.
-
Powiązane ręce – wspierająca koordynację, współpracę i uważność.
Zajęcia te miały na celu usprawnianie logicznego myślenia oraz percepcji wzrokowej, z wykorzystaniem materiału obrazkowego i literowego, dostosowanego do możliwości uczniów.
Aktywność plastyczna „Picasso”
Jedną z ulubionych aktywności uczniów była zabawa „Picasso”, polegająca na malowaniu portretu kolegi bez patrzenia na kartkę. Ćwiczenie to rozwijało kreatywność, wyobraźnię oraz poczucie humoru, a jednocześnie pozwalało uczniom przełamywać bariery i budować pozytywne relacje w klasie.
Wdrożone działania pokazały, że elementy pedagogiki włączającej mogą z powodzeniem funkcjonować w codziennej praktyce szkolnej, zwiększając zaangażowanie uczniów i tworząc przyjazne, wspierające środowisko nauki.
3Projekt ekologiczny „Opowieści z Natury”
W naszej szkole zrealizowano projekt ekologiczny „Opowieści z Natury” zainspirowany szkoleniem Erasmus+. Połączył on czytanie książek z bezpośrednią eksploracją przyrody. Uczniowie rozpoczęli swoją przygodę od literackich opowieści o lesie, drzewach i zwierzętach, które stały się inspiracją do rozmów o pięknie i znaczeniu natury w codziennym życiu. Kolejnym etapem była wyprawa do lasu, podczas której dzieci prowadziły obserwacje przyrodnicze, odwiedziły pomnik przyrody oraz rozpoznawały gatunki drzew i ślady zwierząt. Las zamienił się w naturalną salę lekcyjną pełną wrażeń, dźwięków i zapachów.
Podczas zajęć „Zielone dłonie” uczniowie sadzili własne rośliny, ucząc się odpowiedzialności, systematyczności i troski o środowisko. W „Ekopracowni pod chmurką” odkrywali, skąd pochodzą pomidory i jaką drogę pokonują z natury na nasze stoły, łącząc czytanie z działaniami plastycznymi i degustacją. Wyjątkowym doświadczeniem było również czytanie w Sali Doświadczania Świata, które pozwoliło odbierać teksty wszystkimi zmysłami i sprzyjało wyciszeniu oraz koncentracji. Kolejne zajęcia poświęcono zwierzęcym bohaterom literatury, a ich efektem była galeria prac plastycznych prezentująca różnorodne gatunki zwierząt i ich historie.
W ramach projektu uczniowie realizowali także zadanie „czekoladowe odkrycia”, podczas których dzieci poznały drogę kakao od drzewa do tabliczki czekolady.
Projekt zakończyły „Dobre uczynki dla drzewa”, polegające na zapisywaniu na papierowych liściach propozycji działań sprzyjających ochronie drzew i środowiska naturalnego, a następnie umieszczaniu ich na przygotowanym drzewie. Działanie to miało na celu kształtowanie postaw proekologicznych oraz uświadamianie, jak ważne są codzienne, odpowiedzialne wybory na rzecz przyrody. Całe przedsięwzięcie rozwinęło wrażliwość ekologiczną, ciekawość świata oraz zamiłowanie do czytania. Uczniowie przekonali się, że przyroda jest najlepszą nauczycielką, a książki – doskonałym przewodnikiem po jej tajemnicach.
4Warsztaty upcyklingowe „Drugie życie koszulki” – 04.12.2025 r.
W dniu 04.12.2025 r. w naszej szkole odbyły się warsztaty upcyklingowe pt. „Drugie życie koszulki”, podczas których uczniowie poznali praktyczne sposoby ponownego wykorzystania odzieży. Celem zajęć było rozwijanie kreatywności uczniów oraz kształtowanie postaw proekologicznych poprzez wykonanie torby z używanej koszulki metodą niewymagającą szycia.
Warsztaty miały charakter dwujęzyczny (polsko-angielski), co umożliwiło uczestnikom poszerzenie słownictwa z zakresu ekologii, recyklingu oraz pracy z materiałem tekstylnym. Uczniowie, realizując kolejne etapy zadania, samodzielnie wykonywali torby, a następnie mieli możliwość ich indywidualnego ozdobienia.
Zajęcia miały wymiar praktyczny i edukacyjny. Wydarzenie pokazało, że upcykling stanowi efektywną formę działań proekologicznych, łącząc troskę o środowisko z kreatywną aktywnością uczniów.
2Pierwsze warsztaty "Łowcy odpadów"
W dniu 25.11.2025 r. odbyły się polsko-angielskie warsztaty edukacyjne poświęcone tematyce prawidłowej segregacji odpadów oraz znaczeniu ich właściwej obróbki w kontekście ochrony środowiska.
Celem zajęć było zwiększenie świadomości ekologicznej uczestników oraz rozwijanie kompetencji językowych w zakresie słownictwa związanego z ochroną środowiska. W trakcie warsztatów uczestnicy zapoznali się z zasadami segregacji odpadów, procesem ich dalszego przetwarzania, a także z podziałem materiałów nadających się do ponownego wykorzystania oraz tych wymagających utylizacji.
Wsparcia merytorycznego udzielał ekologiczny ekspert – Ekosław, który pomagał uczestnikom w rozwiązywaniu wątpliwości dotyczących prawidłowego postępowania z odpadami, korzystając m.in. z serwisu www.gdzietowyrzucic.pl.
Warsztaty miały charakter praktyczny i edukacyjny. Stanowiły wartościowe doświadczenie, które pozwoliło uczestnikom zdobyć umiejętności możliwe do wykorzystania w codziennym życiu. Zajęcia potwierdziły, że możliwe jest skuteczne łączenie edukacji ekologicznej z nauką języka obcego.
1Działania po szkoleniu „Special Educational Needs and Disabilities (SEND) in the Classroom”
Nauczyciele, którzy wzięli udział w szkoleniu „Special Educational Needs and Disabilities (SEND) in the Classroom”, aktywnie dzielili się zdobytą wiedzą i doświadczeniem w praktyce szkolnej. Przeprowadzili liczne lekcje otwarte oraz warsztaty dla uczniów, podczas których prezentowali poznane podczas szkolenia zabawy integracyjne i metody nauczania.
Zajęcia koncentrowały się na rozwijaniu relacji społecznych, wzmacnianiu współpracy w grupie oraz budowaniu atmosfery wzajemnego szacunku i akceptacji. Istotnym elementem warsztatów były także projekcje filmów promujących empatię, wrażliwość oraz zrozumienie potrzeb drugiej osoby.
Realizowane działania przyczyniły się do zwiększenia świadomości uczniów w zakresie różnorodności, wspierania rówieśników oraz tworzenia bezpiecznego i przyjaznego środowiska edukacyjnego dla wszystkich.
Szkolenie dla nauczycieli
12 listopada w naszej szkole odbyło się wewnętrzne szkolenie dla nauczycieli, prowadzone przez pedagogów uczestniczących w zagranicznych kursach w ramach programu Erasmus+. Podczas spotkania prowadzące podzieliły się wiedzą oraz umiejętnościami zdobytymi na szkoleniach „There is No Planet B”, „Special Educational Needs and Disabilities (SEND) in the Classroom” oraz „Building a Sustainable Future”.
Nauczyciele omówili najważniejsze zagadnienia dotyczące edukacji ekologicznej, zrównoważonego rozwoju oraz pracy z uczniami o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych. Uczestnicy spotkania mieli okazję poznać nowe metody pracy, narzędzia dydaktyczne i przykłady dobrych praktyk stosowanych w europejskich szkołach.
Szkolenie było elementem procesu upowszechniania i wdrażania nowo poznanych rozwiązań w naszej placówce, co przyczyni się do podniesienia jakości pracy szkoły oraz wzbogacenia codziennej praktyki dydaktycznej. Spotkanie zakończyło się dyskusją i planowaniem dalszych działań związanych z wykorzystaniem zdobytych kompetencji.
#ErasmusDays 2025 w naszej szkole!Udział w #ErasmusDays to coś więcej niż tylko organizacja wydarzenia – to prawdziwa celebracja jedności europejskiej!
W dniach 13–18 października 2025 r. nasza szkoła dołączyła do tysięcy instytucji z całej Europy, aby wspólnie promować wartości współpracy, różnorodności i integracji.Tegoroczna edycja odbyła się pod hasłem wartości Unii Europejskiej – poszanowania godności ludzkiej, wolności, demokracji, równości, praworządności i praw człowieka.
W ramach obchodów w naszej szkole odbyło się wiele ciekawych wydarzeń. Wzięliśmy udział w Biegu Erasmusa, który symbolizował współpracę i wspólne działanie w duchu europejskiej solidarności.
Odbyły się także warsztaty dla uczniów klas 6–8 pod hasłem „Wartości Unii Europejskiej” oraz spotkania informacyjne, podczas których Koordynatorka projektu przedstawiła uczniom zasady rekrutacji oraz możliwości, jakie daje udział w projektach międzynarodowych. Uczennice klas ósmych podzieliły się swoimi wspomnieniami z wyjazdów zagranicznych i opowiedziały o korzyściach płynących z uczestnictwa w programie.
Podczas zajęć uczniowie przypomnieli sobie, czym jest Unia Europejska i jakie wartości leżą u jej podstaw. Na zakończenie wykonali plakaty, które podsumowywały zdobytą wiedzę i refleksje z warsztatów.
W klasie 6c odbyły się zajęcia poświęcone prawom człowieka – uczniowie losowali rysunki i opowiadali o nich po angielsku, wcześniej poznając odpowiednie słownictwo.
Z okazji #ErasmusDays odbył się również konkurs językowo-tłumaczeniowy „Prawa dziecka na językach” dla ósmoklasistów.
Uczniowie tłumaczyli fragmenty Deklaracji Praw Dziecka w trzech językach – angielskim, niemieckim i francuskim. Panowała wspaniała atmosfera współpracy i zaangażowania!
Nasi uczniowie wzieli również udział w inspirujących warsztatach „Who is who? Meet Human Rights Defenders!”, które przybliżyły im sylwetki obrońców praw człowieka z różnych części świata.
Gratulujemy wszystkim uczestnikom i dziękujemy Nauczycielom za organizację!
Zachęcamy wszystkich uczniów do aktywnego udziału w programie Erasmus+ – to wyjątkowa szansa na rozwój, naukę i poznawanie świata!
#ErasmusDays #ErasmusPlus #UE #Szkoła #WartościUE #Edukacja #PrawaCzłowieka #Współpraca
5„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.